原文标题：采撷归来 启思践行！曹妃甸第一中学青年教师王宇涵畅谈赴天津南开崇化中学支教感想

编者按： 一年前，曹妃甸一中青年教师王宇涵赴天津南开崇化中学支教，这段经历不仅是一次教学实践的延伸，更是两地教育交流的缩影。她的感想里，有课堂教学的心得，有教育理念的碰撞，也有对教育初心的践行。让我们一同聆听她的分享，感受跨区域教育互动的价值与力量。

采撷归来 启思践行

曹妃甸第一中学王宇涵

非常荣幸能够代表曹妃甸区赴天津市崇化中学进行为期一年的交流学习。一年的时间过得非常快，回顾一年的时光，我充满感激，因为在崇化中学，我同样遇到了一群可敬的老师们和一群可爱的学生们，他们教会了我很多，让我对教师这个职业有了更深刻的认识，这一年对我来说是收获与进步的一年，很高兴能与大家分享我这一年的所见、所闻、所悟。

寓教——走进校园，互建共学

走进崇化，感受着学校的校园生态和文化氛围，其中令我印象最深的，就是崇化中学的老师们，对素质教育的坚持与贯彻。我很有感触的是，崇化中学的校长在很多会议上讲话，都会说到，所谓教书育人，就意味着我们的教育不是培养能考高分的学习机器，而是要培养有思想，有温度，有审美，有健康身体和健全人格的人才。

以这种教育理念为支撑，崇化中学每周都会开设专门的德育、音乐、美术和体育课程，学生在丰富多彩的活动中，提升了身体素质、陶冶了艺术情操，以更加充沛的能量投入到学习中，从而提升了学生的学习积极性。

令我印象最深的就是在5月举行的一场融合中西文化精髓的英语文化艺术节，这次英语文化艺术节包括歌曲，短剧，朗诵，配音，演讲，合唱等多种艺术形式，同时鼓励学生以中国传统文化为话题绘制英文手抄报，并将优秀作品进行展出。在这次活动中，高二年级学生带来了歌曲《Beat it》，八年级学生带来的创意短剧表演《花木兰》，配以中英双语解说视频，旨在用英语讲述中国故事。接下来是英语知识智力问答，学生抢答，答对可获得奖励。在高一年级表演的短剧《后妈茶话会》中，学生们用英语绘声绘色地演出了《灰姑娘》中的后妈，《白雪公主》中的邪恶皇后以及《魔法奇缘》中的葛朵妈妈这三位后妈的一场聚会，赢得了现场老师和同学的一致好评。值得一提的是这个节目我教的两个班的学生都有参与，在她们准备的过程中我对于她们的语音语调进行了一定的指导，看着他们在舞台上出色的表演，我也非常为她们感到自豪。此外，还有高二年级带来的表演《我和我的祖国》，英文朗诵诉说爱国之情，穿插古典舞《青山赋》，意在激起同学们的民族自豪感。在活动的筹备与排练过程中，同学们和各位指导老师齐心协力，出谋献策，共同营造出了一场视听盛宴，同学们在活动的过程中既受到了文化的熏陶，也提升了自己的思维与表达等各方面的能力，对于英语核心素养的提升无疑是十分有帮助的。这里还有一些照片，是我教的两个班的学生在中国传统文化的手抄报评比中获奖的一些作品。说实话这令我感到非常的惊喜和意外，因为在这之前，这几位获奖的同学中有两三个从来不认真完成我布置的作业，更厌烦写英语写作。但是换一种英语输出的方式，他们能表现得如此多才多艺和具有创造性。这也让我开始意识到，学生的可塑性是很强的，只要教师给予合适的引导，创造合适的情境，每一位学生都能发挥出他们的特长和优势。

遇师——前辈引领，赋能成长

在崇化中学交流的一年中，我利用没课的时间，去听了同组每位老师的课，学习他们的教学方法，感受每位教师不同的教学风格和课堂生态，并邀请同组非常有经验的老教师们去听我的课，对我提出意见和建议，通过前辈老师们的指导和自己的观摩与实践，我在教学上也有了自己的一些感悟和体会。

首先就是备课要充分，要踏实地写好教案和教学设计。备课和写教案的过程也是展现我们教学思维和逻辑的过程。只有充分地备课，我们才能够从容地应对学生可能提出的问题，使我们的教学更流畅，学生的学习效果更好。

其次，我们一定要重视板书设计。板书是展现教学思路和教学重难点的一个重要方面。作为青年教师，我们一定要提升自己的板书功底。在我与几位老教师交流这个问题时，一位老师的话让我印象深刻。她说，过去信息技术没有那么发达，教室里也没有多媒体，老师就是依靠粉笔和黑板来完成教学的，现在虽然有了多媒体，让我们的教学变得更加方便了，但它起到的是辅助教学的作用，永远不能取代板书。板书是教师的一块招牌，什么时候也不能丢掉。这几位老师的话让我觉得很惭愧，所以后来在我自己的教学中，我更加注重一节课的板书设计，尽量把结构性的内容梳理和重点词汇表达用板书呈现。

再者，我们的课堂语言应该自然，简洁精练，直击要害。通过观摩几位老教师的课，我发现他们每个教学环节之间都有衔接性的语言，自然地带领学生进入到下一环节，在讲解习题的时候，他们也能干净利落地用一两句话点明解题思路。而相比之下，我的课堂语言缺少衔接过渡，给人的感觉像是在发布任务，显得生硬呆板。讲题的时候我的语言也不够简洁明了，有点啰唆和拖沓。我觉得这些都是我在今后的教学中需要改进和提升的。今后回到一中，我一定会沉下心来，从备课，上课，板书，等各个方面不断打磨自己的教学基本功，练就过硬本领，才能教出高素质的学生。

愈己——反思不足，启发未来

我们经常说课堂应该以学生为主体，那其实就意味着我们要把学生的学习效果作为检验教学效果的标准，而非是我们预设的教学计划是否完成。但在一中教学时，有时为了追赶教学进度，我会采取满堂灌的方式快速完成教学进度，忽视了学生的学习效果。来到崇化之后，我决心改正自己的问题，多关注学生的上课状态，通过提问和小测检查和巩固学生的学习成果，并会请学生自己讲解做题思路，把课堂更多的时间留给学生。这样一节课下来，学生的学习效果会好很多，对于讲过的知识点的印象也会更深刻。所以我觉得提问和小测，是提升课堂效率的有效方法。

另外，为了巩固学生的学习效果，有时候我会给他们布置一些创新性的作业，这个也是之前的英语文化节我看到学生们绘制的手抄报带给我的启发。单纯的背单词，做卷子，写作文的作业有些同学可能不愿意做，但是如果能与他们擅长的美术结合到一起，是不是积极性会更高呢。必修2最后一单元是保护地球的话题，在讲完这一单元的内容后，我就给他们布置了一个任务，要他们基于本单元的主题绘制一张手抄报，需要包括三个方面的内容：1.简单的呈现文章的结构，包括标题，段落和相应的主旨大意2.介绍全球变暖的定义、影响和应对方案。3.一篇关于纸质塑料袋是否比普通塑料购物袋更好的议论文，不少于100字。并和他们说这次作业完成得好会有奖励。学生们的积极性都非常高，他们各显神通，给了我很大的惊喜，看完他们的作品之后，我不禁感叹，学生的创造性真的很强，只要给他们创造机会，他们一定会给我们惊喜。他们绘制手抄报的过程，也是展现他们思辨能力，表达能力和强化所学知识的过程。

这段经历时刻提醒着我，今后回到一中之后，要永远把学生的学习效果放在教学的第一位，要采取各种有效的手段和方法，调动学生学习的积极性，要让学生听得懂，学得会，记得牢。我一定会牢记这一年的所学所获，把在崇化学到的经验和一中实际情况相结合，不断调整自己的教学方法，提升自己的教学技能，更好的为我们一中教育事业的发展贡献自己的一份力量。